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大石桥市西部小学书法教训现场会

作者:刘英鑫  发布日期:2014-07-14 10:44  点击:3034

2014417 在大石桥市高坎中心校召开西部5镇小学书法教训现场会,与会教师30多人.主讲教师刘忠权对小学书法教学过程进行了诠释。

此次会议高坎中心小学主抓书法教学的主要领导做了全面的总结和汇报。

通过这次会议明确了农村小学书法教学的意义,拓展了小学书法教学的思路,为书法艺术教学走进课堂奠定了基础。

 

  

抓好写字教学,全面提高学生的写字水平

高坎小学

              

 

国家教育部颁布的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出:要使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,要继承和弘扬中华民族优秀文化,写字教学应该加强,不应削弱。意见再次强调了教育管理部门应切实负起责任,将写字教学作为学生终身能力的培养来看待。这说明国家对写字教学的重视程度。

然而,在过去相当长的一段时间里,我们发现学生在书写方面存在很多问题,许多学生缺乏良好的书写习惯,写字姿势不正确,执笔不当,字迹潦草,行款不规范,卷面不整洁,严重影响了学生的身心健康。

造成问题的主要原因是写字得不到重视,缺乏写字教材,缺乏课时安排,缺乏教师的指导等,为了改变这种状态,高坎小学于2012年春学期开始,统一布署,经过三年来的实践探索,取得了较好的成效。我们的做法有以下几点:

一、更新观念,写字工作蓬勃开展

1、学习课标,明确目标。

小学《语文课程标准(2011年版)》对小学生的写字指出了明确要求,写字教学是语文教学的重要组成部分。写字教学搞好了,不仅可以使学生在校期间更好地进行各科书面作业的书写,而且可以为他们今后的学习和工作打下良好的书写基础。通过训练写字,能培养学生专心致志、一丝不苟、进取创新的良好品质,克服粗心、草率、浮躁的不良习惯。

2、广泛讨论,端正思想。

受应试教育和书写电脑化的影响,许多人对抓好软硬笔书法教学提出了质疑。为此,学校先后组织中层领导及广大教师就开展写字教学进行了广泛讨论,统一大家的思想和做法,从而使从领导到教师都能充分认识到写字教学的重要性。领导的重视,为开展写字教学工作打下坚实的基础。

3、完善设施,自编教材。

学校对写字教学的硬、软件都能优先投入,而且有专门的书法教室,现代化教学设备设施齐全。为了解决教材问题,我校聘请了退休老领导刘忠权为软笔书法教师,并自编了软笔书法校本教材,在岗年轻教师田喜斌自编了硬笔书法校本教材并亲自执教。自编的校本写字教材供中心校及分校学生使用。

二、校本培训,培养优秀的写字教学师资。

全体教师不但在创建认识和思路上形成一致,更要注重自身写字水平的提高和写字指导能力的增强。因此,我校在每学期初都要制定出切实可行的教师书法培训方案。不打折扣地按方案实施。由我校书法教师田喜斌主讲,重点学习写字教育理论,进行书法技艺指导,教材分析,教法研究,现场观摩等。培训结束后布置作业,书法教师按等级进行评定,在学校正厅、走廊等处悬挂教师优秀作品,营造良好的写字特色创建氛围,真正达到“让优秀的作品鼓舞人”。培训对象为我校全体教师及分校书法教师,旨在提高全体教师的书法水平,提高教师的执教能力,营造浓厚的写字教育氛围。

三、建立写字教学常规

1、抓课程落实上足上好每周一节写字课。

书法教师平时注重提高学生整体写字水平,培养学生良好的写字习惯,把握正确的写字姿势,学生的写字能力与水平主要体现在平时作业中,所以布置课内外作业量要适中,学生的书写要规范,每次对作业成绩评定必须客观,让学生真正做到“提笔即是练字时”。

2、学校成立软硬笔书法兴趣小组,初期制定切合实际的实施方案,按方案开展活动,对兴趣小组的成员进行更高层次的写字指导,定期开展丰富多彩的活动,为学生提供交流展示的平台。每年进行一次师生写字比赛,定期举行优秀作业展等。

3、把写字教学融入到语文课堂教学的每一节课中,做到传授写字知识,训练书写技能,培养良好的书写习惯。

1、集体备课,吃透教材。实行年组集体备课制度,按年级成立写字备课组,目的在于吃透教材,提高驾驭教材的能力,每年组推荐一节语文课公开课,必须保证7-10分钟的写字教学时间,体现出教师的范写,书写技法的指导,学生练写,写后师生评价。公开课结束后,组内成员集体评课。

2、因材施教,精讲多练。坚持因材施教的原则,要注意“定位中间,兼顾两头”,即以中等书法水平的学生为依据,同时顾及优生与差生,进行“分层学习,分层指导,分层评价”,使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下得到充分发展。“精讲多练,讲练结合”是写字课堂教学的重要原则,处理精讲与多练的关系要突出训练和欣赏能力的培养,特别是创造书法的能力培养。

3、加强学生“双姿”,随机监测督导。实行自测量分,持之以恒,巩固双姿达标率。

4、开展写字优质课评比活动,研究不同课型的课堂教学模式,优化写字课堂教学。

四、健全写字档案是师生练字的真实记录,分类归档保存,可以看出一个人写字的成长过程,也可以比出和别人的差距,明确前进目标。

1、教师写字档案;参加书法展的书法作品;教师各类写字培训等级评定合格证书;教师参加各类比赛获奖作品及荣誉证书;市级公开课教案及评价、辅导学生获奖情况。

2、学生写字档案:以班级为单位归档,每生硬、软笔书法作业各一本;学生平时作业装订成册;各班写字达标考试成绩登记表;班级荣誉记载表。

我们相信,在各级领导的关心支持下,在全体师生的共同努力下,我校的书法工作将会取得更大的成绩,书法艺术这颗古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。