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怎样上好思想品德复习课

作者:陆迎春(石佛中学)  发布日期:2015-12-16 10:53  点击:2445

摘要:作为思品教师,普遍感到复习课比较难上,难的原因就在于学生对复习课的学习激情下降,没有了学习新课的新鲜感。可是在我们的教学过程中却离不开复习课,复习课对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。上好复习课的关键是激发学生的学习兴趣。

关键词:思想品德   复习课   激发兴趣

一、抓住思想品德复习课的特点

复习课与我们平时上的常规课不一样,有其独特之处,只有抓住复习课的特点,才有可能上好复习课。

1、学生对旧知识似曾相识

随着时间的流逝,学生对知识的遗忘程度会越来越高,他们对学过的内容常有似曾相识的感觉,也就是我们常说的打开书感觉全会,合上书一个知识点都说不准。学生对知识点缺乏新鲜感,出现学生不想再学这些知识点的现象。

2、需要对知识进行归纳、整理。

由于学生学习的知识点比较多,所以短时间内很难将学过的知识连成一个整体,只见树木、不见森林,导致运用知识的能力不强,所以,无论哪一种类型的复习课,都要将所学的有关知识进行归纳、整理,进行纵、横向联系,进而优化所学的知识,使所学知识系统化、科学化。

3、需要知识的迁移性训练

复习课不是简单的重复,包括教学方法、教学内容、教学形式、课堂设计等都务必尽量避免重复。只有全新的面孔、全新的方法、内容、形式和设计,才能充分激发学生的学习热情、发挥他们的主观能动性,达到事半功倍的效果。复习课最终的目的在于培养和提高学生运用知识、解决问题的能力,在复习中,要加强知识的迁移性训练,以便培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。

二、遵循复习课的教学原则

复习课是要遵循其独特的原则的 ,了解复习课的原则有利于上好复习课。我认为复习课要遵循如下的原则:

1、自主性原则

在复习过程中,要充分发挥学生的自主性,让学生积极主动参与复习的全过程,特别是要让学生参与归纳、整理的过程,不要用老师的归纳代替学生的整理。但是,老师也不能因学生的整理而偷懒,学生老师要分别整理。在复习过程中要先让学生疏理知识、让学生寻找规律、让学生判断正误,再由老师综合,实现师生互动,充分调动学生的积极性,激发其学习兴趣。

2、针对性原则

复习课必须突出重点和难点,针对性要强。谈到针对性,我要特别强调准确、全面了解学生的实际情况。在复习过程中,一要针对班情;二要针对学情;三要针对思想品德课的教学内容和要求;四要针对全班学生的薄弱环节;五要针对个别学生存在的问题。要紧扣易混点、易错点设计复习内容,做到有的放矢,对症下药。

3、系统性原则

在复习过程中,必须根据知识间的纵横联系,系统规划复习和训练的内容,使学生所学的分散知识系统化,在学生的头脑中形成一个知识树,便于学生轻松掌握知识。

4、实效性原则

复习目的就是为了引导学生弄懂原来不懂的东西、捡回遗忘了的东西、强化重要的东西。因此,我们还应遵循实效性原则,要讲在关键处,练在薄弱处,再有效的时间内达到最佳效果。

三、了解学生的学习情况

1、了解学生的学习方法,以便于纠正他们不良的学习方法和调整教学方法适合学生学习。详细记录学生每次作业情况,测试情况,课堂听课学习情况,并对存在的问题进行分析,这样有助于在复习课上进行有针对性的复习。

2、了解学生的知识掌握情况,有助于课堂上运用学生了解的知识或者事例进行教学,这样可以使教学难易适度,重难点突出。

3、了解学生的学习态度。复习效果的好与坏,与学生的学习态度有直接的关系。我经常与学生谈心,使学生端正学习态度,树立自信心。

四、处理好教材与教辅的关系

复习课尤其是九年级总复习,容易重教辅资料轻教材。我在复习课中是这样做的,先充分挖掘教材,把其中的重要内容提取出来进行变式练习或对教材中的重要内容进行全新设计,设计出各种类型的习题让学生进行训练,以便牢牢抓住基础,然后再用教辅资料上的练习,巩固和拓展知识以培养学生的综合运用能力。

五、处理讲解与练习的关系

复习课中会出现两种不可取的现象,一个是注重练,一节课从头到尾就是做练习题,结果一节课下来虽然学生很疲劳,做了不少题,但是学生还不能掌握解题方法;另一个现象是怕学生不懂从头到尾的讲。其结果学生烦、老师累,收不到理想的复习效果。我在复习课中是讲练结合,采用“练—讲—练—讲”的方式进行,这种方式是根据复习内容设计练习题。让学生通过练习,自己发现哪些知识没掌握好,主动提出不会的;接下来教师再讲学生存在问题的知识,这样学生注意力会非常集中,讲后再针对学生没掌握好的知识点进行练习,练习过程中请学生说解题思路。这样既能让教师真真切切的了解学生学习情况,也防止学生范范地去复习。减轻了学生的过重负担,又便于学生掌握好知识。

六、开展有趣的课堂活动

上新课时,我们都会注重课堂活动,但上复习课时容易出现一言堂的情况。课堂活动可以让学生兴奋起来,激起学习兴趣,使沉闷的课堂活跃起来。在复习课中要想激发学生的学习兴趣必须开展有趣的课堂活动。我在上复习课时尝试了以下活动。

1、进行知识再现竞赛。指定复习内容让学生在规定时间内看书,然后以小组竞赛的形式让学生归纳知识点,说多者获胜,这一活动有助于提高学生看书的积极性,培养学生归纳能力和阅读能力。

2、把全班分成几个学习小组,每节课安排23个小组准备一些易错题写在纸上。每组选一人到讲台上用展台展示并讲解解题思路。这种方式一方面可以促使学生学会知识,另一方面能调动学生积极性,培养学生收集材料的能力及语言表达能力。

3、根据教材内容设计一些与教学内容相关的小辨论题,举行班级微型辩论会,这样激发学生学习兴趣,同时又拓展了学生思维。

4、进行知识点接龙活动,例如:复习中华文化与民族精神这一课时,以小组为单位进行知识点接龙活动,就是能一个接一个地把这部分知识点说全说对的一组就是获胜者。这样做能让学生感受到合作的快乐,同时促使优生帮带差生,最终共同进步。

课堂活动要恰当运用,不是越多越好,越新鲜越好,而是只要能激发学生学习兴趣,又使学生扎实地掌握运用知识,同时使学生感受到上课很快乐。你的课堂活动就运用恰当了。

以上是我上思想品德复习课时的一些粗浅的做法,实际上,激发学生的学习兴趣上好复习课的方法有很多,作为教师必须根据学生的实际情况,使用符合学生实际的教学方法,切勿生搬硬套。