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如何调动学生参与小组合作学习的积极性

作者:赵艳君(高坎中学)  发布日期:2015-12-16 10:54  点击:3166

小组合作学习是课标中所倡导的一种有效的学习方式。一方面它体现了学生为主体的原则,并能培养学生间的合作精神;另一方面,它有利于学生互相学习,互相帮助,在讨论中体验共同学习的快乐,增强自信心。在教学中充分利用这一学习形式,努力创设各种合作学习情境,对课堂教学内容中的某一问题展开讨论,并将讨论结果向全班汇报。培养了学生的团队精神和集体荣誉感,营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。下面,我就谈一下合作学习中,如何调动学生参与小组合作学习的积极性。
   
一、给每个学生创造展现自我的机会

    根据多年的教学实践,开展小组合作学习的关键是激发学生积极参与的欲望。我所教的班级共有42名学生,根据成绩的高低,我分成了七组,每组6人。每一组的组长由能力强、基础知识扎实、善于表达的学生担当。组长能根据每节课讨论题的难易程度,给组员分配任务。123号题略难,456号题简单些。人人都有题可答,课下都积极准备。有实在不会的难题可以课前讨论。在老师上课所创设的情景中,进行小组竞赛。

    1、积极发言 

    在讲授Module4 Healthy food 时,其中have got has got 句型。我就让每个小组成员不间断地把本课所学到的Food Drink  单词运用到这个句型中。看哪组发言的学生次数多。刚开始,有的学生还不能适应,不敢大声说出所拥有的食物与饮料,但经过几轮的训练,绝大多数学生都能积极参与,语言清晰流利、声音响亮。这种训练极大满足了学生们的发言欲,也锻炼了学生的语言表达能力。
    2
、争做演员 

    英语课文是若干人物的对话或故事。所以,可以让学生按照课文的内容进行角色表演来练习所学的语言。这种创造性运用英语的活动是相当好的练习,分角色表演还能促使学生之间的团结协作。角色表演是学生展现才华,练习口语的重要方法。学生以小组为单位,结合剧情本身,机动灵活的进行组合。学生对这一活动表现出极大的兴趣,为了得到老师和其他组的好评,他们无论语音还是舞台动作,都潜心练习。同学们通过自己对各种故事人物如医生、患者、警察、教师等社会角色的不同理解,发挥自己的想象力,学生的热情和表演效果,给我很大的触动。在讲授have a cold   have a stomache  have a toothache … 时,各小组有的穿起白大褂扮演医生的,有用手绢捂鼻子装感冒的;捂肚子装肚子疼的;还有装牙痛、后背痛的每一组扮演的病痛不同,但各各惟妙惟肖,学生们尽显才华,精彩的表演赢得了同学们阵阵掌声,课堂气氛也被推向高潮。
    3
、才艺展示 

    做为教师,我本身就善于画简笔画。我班教室有两大块黑板,这为我们师生展示才艺提供了用武之地。在这里,师生可以大胆地、勇敢地画。在讲授数字010时,我就用数字,画了几幅人物画。学生看后都投来羡慕的眼神。借此机会,我就鼓励学生自己画。尤其在学习星期单词时,在一周的七天里,画出各种面目表情。各小组成员们运用夸张的手法集思广益、图文并茂,尽显每天的心情。有笑容灿烂的Sunday \Saturday(标注:终于可以睡懒觉了);有表情困惑的Monday(标注:走向深渊);有笑脸的Tuesday(标注:考了100分,老师笑了);有期盼、的Wednesday(标注:老师,少留作业啊!)有渴望的Thursday(标注:冲破黎明前的黑暗);有兴高采烈的Friday(标注:胜利大逃亡)、、、、、、学生们在快乐与成就感中学会了所有的星期单词,黑板成了我们一道亮丽、和谐的风景线。

    二 、善于适时给予学生适当的赞美 

    赞美的语言,犹如一剂兴奋剂。可以驱散学生的疲劳感,在赞美和鼓励中学生愈发愿学、乐学、善学。团队意识会更加强烈,合作竞争的能力在逐渐提高,自身的素质也得到快速提升。     

    英语教学中有许多英文歌曲。我就鼓励各小组大胆演唱,把所学的单词溶入到歌曲之中Module 6  A  trip  to  the  zoo 里,有大量的动物单词。像Tiger  elephant  lion  giraffe monkey  panda  zebra  wolf  bear 等。 我们都熟悉《两只老虎》这首歌曲,于是我就安排各小组用不同的动物名称,进行演唱。熟悉的乐曲变成了动听的新歌,老师在此期间及时发现学生的闪光点,欣赏学生,赞美学生,给学生巨大的鼓舞。我常说的一句话:你很棒!你的小组很精彩!愿你组永远都是No.1!  You  are  brave !  You  are  a  good  girl /boy !
    Well  done !
小组合作中,小组成员积极主动、讲解透彻、声音响亮、组长带头好、组员配合好、认真完成作业、上交及时、表演逼真......,这些都是可以表扬的、给予加分奖励。我从不吝啬赞美。当然,老师对学生的赞美要由衷的、适当的,同时也要讲究技巧、要因人而异。有时非语言行为也会收到良好的效果,如一个眼神、点头、微笑、手势等等,这些都能使学生倍感鼓舞和温暖。要让学生在合作中分享快乐;在老师的赞美与欣赏中产生成功感。其实,好学生真的是夸出来的,你的赞美真的可以使学生更加自信,使各小组更加团结。
   
新课程标准提倡自主学习、合作学习、主动探究式学习,其中合作学习更能突出学生的主体地位。小组合作,无论是学生的自我展示,还是老师的欣赏与赞美,不但愉悦了学生的心情,而且调动了学生参与合作学习的积极性。小组成员在学习中互相学习、互相欣赏、取长补短,增强了合作意识,达到了共同提高的目的,使课堂气氛更加温馨和谐。